Video sobre EAD gente é so um minuto.
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Bruna Micheli
Jocilene Oliveira
6 participantes
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CRIATIVO!!!
Essa comparação foi muito boa, podemos ver por meio dela a igualdade em ambas as modalidades (EAD, presencial). E concordo plenamente que na EAD se exige muito mais do aluno, pois este, terá que dispor de uma maior dose de auto-disciplina, perseverança e garra, caso queira alcançar seus objetivos e obter êxitos futuros.
Andreia- Convidado
Muito bom!
Jocilene,
Adorei! As imagens nos ajudam a refletir melhor as discussões que Peters faz no livro que lemos! A autonomia do aluno da EAD é muito maior que a dos alunos do ensino presencial, mas como o autor defende, o perfil dos alunos da EAD é parecido com o perfil dos alunos da EJA. Esses alunos exigem do professor e do tutor estratégias didáticas diferenciadas para que aprendam a ser autonomos.
Adorei! As imagens nos ajudam a refletir melhor as discussões que Peters faz no livro que lemos! A autonomia do aluno da EAD é muito maior que a dos alunos do ensino presencial, mas como o autor defende, o perfil dos alunos da EAD é parecido com o perfil dos alunos da EJA. Esses alunos exigem do professor e do tutor estratégias didáticas diferenciadas para que aprendam a ser autonomos.
Re: Video sobre EAD gente é so um minuto.
muito bom o video !!!
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vanubia sampaio- Mensagens : 4
Data de inscrição : 19/08/2010
Re: Video sobre EAD gente é so um minuto.
Como sempre bem objetiva né amiga. Ficou claro como deveria ser todas as informações.
DELIANE NUNES FOLGADO- Mensagens : 4
Data de inscrição : 12/09/2010
Idade : 40
Localização : Belo Horizonte - MG
Bom e o objetivo! Parabéns Jocilene.
Mais uma vez fica claro que o sucesso/fracasso da educação está centrado nos PROCESSOS, uma vez que a distância já foi superada pelas TIC's. Trata-se portanto de pensar a educação como um todo já que as duas modalidades (presencial e a distância) possuem semelhanças em suas limitações e desafios.
Juliete Reis Stein- Mensagens : 11
Data de inscrição : 12/09/2010
Idade : 35
Localização : Ouro Preto do Oeste/RO
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